Slik gjør vi det · Lille Tøyen FK

Fra 3er til 11er

De samme valgene, større bane, flere spillere, nye muligheter.

Når vi går fra 3er til 5er, videre til 7er, 9er og 11er, blir banen større, vi får flere spillere og flere muligheter.

Men det viktigste vi lærer barna, er i stor grad det samme: Å se, forstå og ta gode valg.

Allerede i 3er-fotballen må spillerne vurdere:

  • Skal jeg drible, sentre eller skyte?
  • Hvor er det ledig rom?
  • Hvordan kan jeg hjelpe en medspiller?

Disse valgene forsvinner aldri. De følger oss gjennom alle spillformene.

Diamanten er ikke et mål i seg selv. Den er et visuelt hjelpemiddel for å vise hvordan spillerne kan skape pasningsalternativer og støtte hverandre. Det viktigste er ikke at diamanten alltid er perfekt, men at spillerne forstår hvordan de kan skape gode relasjoner rundt ballen.

Trykk på 3er, 5er, 7er, 9er eller 11er under filmen for å hoppe rett til spillformen.

Fra 5er til 7er – et viktig utviklingssteg

La oss se spesielt på overgangen fra 5er til 7er.

I 5er spiller vi gjerne med en diamant, med én spiller bak, to på sidene og én foran, i tillegg til keeperen. Diamanten gir ballføreren flere alternativer. Vi kan spille fremover, til siden, tilbake eller utfordre med ballen selv.

Når vi går over til 7er, ønsker vi ikke å begynne på nytt. Vi ønsker å bygge videre på det spillerne allerede har lært.

Vi får to nye utespillere, større bane og flere rom å forholde oss til. Men se på filmen: Vi kan fortsatt kjenne igjen diamantene og de samme relasjonene mellom spillerne.

Stopp filmen her: 5er blir 7er

«Se hva som skjer her. Vi legger til to spillere, men vi fjerner ikke det barna allerede har lært. Vi gir dem flere muligheter til å bruke det. Diamanten og relasjonene er fortsatt gjenkjennelige. Spillerne må fortsatt gjøre seg spillbare, skape rom og velge gode løsninger. Det er derfor vi skal bygge videre på fotballforståelsen fra 5er – ikke starte med et helt nytt sett med regler og posisjonsbeskjeder.»

Forskjellen er at spillerne nå må oppfatte flere alternativer, forholde seg til større avstander og samarbeide med flere medspillere. En spiller med ballen står fortsatt overfor de samme grunnleggende valgene:

  • Kan jeg føre ballen fremover?
  • Kan jeg spille fremover til en medspiller?
  • Kan jeg spille til siden eller tilbake for å beholde ballen?
  • Hvor er det ledig rom, og hvem kan hjelpe meg?

Og spillerne uten ball må fortsatt spørre seg: Hvor bør jeg bevege meg for å gi ballføreren et godt alternativ?

Det er nettopp dette vi ønsker å utvikle. Vi skal ikke bare lære spillerne hvor de skal stå i en 2-3-1-formasjon. Vi skal lære dem hvorfor de skal bevege seg, når de skal gjøre det, og hvordan de sammen kan skape gode løsninger.

Videre til 9er og 11er

Når vi går videre til 9er og 11er, skjer mye av det samme. Vi får flere spillere, flere relasjoner og større avstander. Men de grunnleggende valgene og prinsippene er fortsatt gjenkjennelige.

Vi ønsker å skape bredde og dybde, gjøre oss spillbare, finne ledige rom og hjelpe hverandre både offensivt og defensivt.

Hva betyr dette for oss som trenere?

Det betyr at vi må ha fokus på å utvikle spillernes forståelse, ikke bare lære dem formasjoner.

Vi må skape treningsøvelser der spillerne får mange involveringer, møter ulike situasjoner og må ta egne beslutninger. Og vi må stille spørsmål som får spillerne til å tenke, fremfor å gi dem alle svarene fra sidelinjen.

Vi ønsker ikke spillere som bare vet hvor de skal stå. Vi ønsker spillere som forstår hvor de bør være, hvorfor de bør være der, og hvilke valg de har.

Det er denne forståelsen vi begynner å bygge i 3er, videreutvikler i 5er og tar med oss hele veien til 11er.

Banen blir større. Spillerne blir flere. Men fotballen handler fortsatt om å se muligheter, ta valg og løse situasjoner sammen.

Les mer i Lille Tøyen FKs spillmodell.

Lille Tøyen G19 på cup i Spania. De startet med 3er alle sammen.

Lille Tøyen G19 på cup i Spania. De startet med 3er alle sammen.